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365bet体育:教師系列一級教師職稱申報評審條件(試行)

辦公室 2019-07-18

365bet体育:教師系列

一級教師職稱申報評審條件(試行)


評審标準≧﹤㏒:一級教師要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導≒≧∥,樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”≒≧∥,忠誠于黨的教育事業≒≧∥,具有良好的思想政治素質和職業道德≒≧∥,落實立德樹人根本任務;根據所教學段學生的年齡特征和思想實際≒≧∥,能有效進行思想道德教育≒≧∥,積極引導學生健康成長;對所教學科具有比較紮實的基礎理論和專業知識≒≧∥,獨立掌握所教學科的課程标準、課程内容、教學原則和教學方法≒≧∥,具有一定的教學經驗≒≧∥,并結合教學開展課外活動≒≧∥,發展學生的學科素養≒≧∥,教學效果好;具有一定的組織和開展教育教學研究的能力≒≧∥,并承擔一定的教學研究任務≒≧∥,在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;在培養、指導教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績≒÷≦。

一、适用範圍

本條件适用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員≒÷≦。民辦中小學、幼兒園教師可參照執行≒÷≦。

二、基本條件

(一)堅持習近平新時代中國特色社會主義思想≒≧∥,樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”≒≧∥,擁護中國共産黨領導≒≧∥,熱愛祖國≒≧∥,遵守國家憲法和法律法規≒≧∥,認真貫徹黨的教育方針≒≧∥,忠誠于人民教育事業≒≧∥,熱愛中小學教育事業≒÷≦。

(二)遵守新時代教師職業道德規範≒≧∥,具有高尚的師德修養、職業道德和責任意識≒≧∥,愛崗敬業≒≧∥,關愛學生≒≧∥,為人師表≒≧∥,教書育人;團結協作≒≧∥,服從組織安排≒≧∥,切實履行教師崗位職責和義務;身心健康≒÷≦。

(三)具備《教師法》規定的教師資格≒÷≦。

(四)取得二級教師職稱後≒≧∥,年度考核和師德考核均為稱職(合格)以上≒÷≦。

(五)具備碩士學位≒≧∥,并在二級教師崗位任教滿 2年;高級中學教師獲大學本科及以上學曆≒≧∥,并在二級教師崗位任教滿 4年;小學(幼兒園)、初中教師獲大學專科及以上學曆≒≧∥,并在二級教師崗位任教滿 4年;小學(幼兒園)教師具備中等師範學校畢業以上學曆≒≧∥,并在二級教師崗位任教滿 6年≒÷≦。

三、專業技術工作經曆(能力)條件

取得二級教師職稱後≒≧∥,具備下列條件≧﹤㏒:

(一)高級中學、職業中學、初級中學教師≧﹤㏒:

1.具備相應的專業知識和教學教研能力≒≧∥,具備滿足教學教研需要的計算機應用水平≒≧∥,能夠自覺運用教學新理念和新技術≒≧∥,不斷提高教育教學能力≒÷≦。

2.較熟悉中學各階段的教學内容及相關要求≒≧∥,能勝任各階段的教育教學工作≒≧∥,高級中學(職業中學)專任教師年均完成教學工作量 360學時以上(職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能≒≧∥,獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務≒≧∥,實訓指導課不少于 120學時、年均在企業實踐不少于 20天);初級中學教師年均完成教學工作量 380學時以上(農村初級中學年均完成教學工作量在 300學時以上)≒÷≦。

3.具有正确教育學生的能力≒≧∥,能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際≒≧∥,進行思想道德教育≒≧∥,勝任班主任、輔導員工作≒≧∥,并較好完成任務≒÷≦。

4.主持完成 1項以上校本研修任務≒≧∥,并有完整的研修報告≒÷≦。

5.在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好≒÷≦。培養、指導本學科三級教師不少于 1名≒≧∥,并取得一定成績≒÷≦。

(二)小學、幼兒園教師≧﹤㏒:

1.具備相應的專業知識和教學教研能力≒≧∥,具備滿足教學教研需要的計算機應用水平≒≧∥,能夠自覺運用教學新理念和新技術≒≧∥,不斷提高教育教學能力≒÷≦。

2.較熟悉小學、幼兒園各階段的教學内容及相關要求≒≧∥,能勝任各階段的教育教學工作≒≧∥,年均完成教學工作量 420學時以上(農村小學年均完成教學工作量 360學時以上)≒÷≦。

3.治學嚴謹≒≧∥,教育教學效果比較顯著≒≧∥,在學生思想政治教育工作方面經驗豐富≒≧∥,勝任班主任、輔導員工作≒≧∥,有一定專長≒÷≦。

4.主持完成 1項以上校本研修任務≒≧∥,并有完整的研修報告≒÷≦。

5.培養、指導本學科三級教師不少于 1名≒≧∥,并取得一定成績≒÷≦。

(三)教學研究機構人員≧﹤㏒:

1.具備相應的專業知識和教學教研能力≒≧∥,具備滿足教學教研需要的計算機應用水平≒≧∥,能夠自覺運用教學新理念和新技術≒≧∥,不斷提高教育教學教研能力≒÷≦。

2.擔任學科教育教學帶頭人≒≧∥,主持或指導教育教學研究≒≧∥,承擔教育教學示範、評價等工作≒÷≦。

3.有計劃地深入學校調查研究≒≧∥,指導教學等≒≧∥,每年不少于實際工作的三分之二≒≧∥,每年聽課或評課省級不少于 40天≒≧∥,市級不少于 70天≒≧∥,縣級不少于 100天≒÷≦。

4.每年承擔 1次以上示範課≒≧∥,舉辦學術講座不少于 2次≒÷≦。

5.培養、指導本學科教師不少于 2名≒≧∥,并取得一定成績≒÷≦。

四、業績成果條件

取得二級教師職稱後≒≧∥,具備下列條件

(一)具備下列條件之一≧﹤㏒:

1.中學、職業中學教師≒≧∥,獲校級以上獎勵或榮譽稱号;教育教學水平高≒≧∥,教學效果好≒≧∥,承擔校級優質課、示範課或觀摩課 2次以上≒≧∥,在鄉鎮以上教育部門組織的教學比賽中獲一等獎 1次以上≒÷≦。

2.現在農村學校工作并滿 5年以上的中學、職業中學教師≒≧∥,獲校級以上獎勵或榮譽稱号≒≧∥,且教育教學水平高≒≧∥,教學效果好≒≧∥,承擔校級優質課、示範課或觀摩課 2次以上≒÷≦。

3.職業中學專業課教師所教班級學生專業知識紮實≒≧∥,實踐能力強≒≧∥,并在業務主管部門組織的技能大賽中獲獎(附相關證明材料)≒÷≦。

4.教學研究機構人員開展教研活動取得一定成績≒≧∥,指導當地教學研究取得一定成效≒÷≦。開展縣級以上教育教學課題研究取得明顯成果≒≧∥,主持并完成 1項縣級以上教育教學科研課題≒≧∥,并獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業學術論文 2篇以上≒÷≦。

5.小學、幼兒園教師≒≧∥,獲縣級以上專業獎勵或榮譽稱号≒≧∥,且教育教學水平高≒≧∥,教學效果好≒≧∥,承擔校級優質課、示範課或觀摩課 2次以上≒÷≦。

6.現在鄉鎮小學、幼兒園或村小教學點工作并滿 5年以上的教師≒≧∥,獲中心校(學區)獎勵或榮譽稱号≒≧∥,且教育教學水平高≒≧∥,教學效果好≒≧∥,承擔校級優質課、示範課或觀摩課 2次以上≒÷≦。

(二)提交本人近四年任教中某一個學期的完整教案≒÷≦。

五、附則

(一)校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執行≒÷≦。

(二)本條件所稱“以上”均含本級(本數量級)≒÷≦。

(三)年度考核和師德考核≧﹤㏒:對具備碩士學位≒≧∥,并在二級教師崗位任教滿 2年的專業技術人員≒≧∥,按照在二級教師崗位任教近 2年考核均稱職(合格)以上掌握;高級中學教師獲大學本科及以上學曆≒≧∥,并在二級教師崗位任教滿 4年的專業技術人員≒≧∥,按照在二級教師崗位任教近 4年考核均稱職(合格)以上掌握;小學(幼兒園)、初中教師獲大學專科及以上學曆≒≧∥,并在二級教師崗位任教滿4年的專業技術人員≒≧∥,按照在二級教師崗位任教近4年考核均稱職(合格)以上掌握;小學(幼兒園)教師具備中等師範學校畢業以上學曆≒≧∥,并在二級教師崗位任教滿 6年的專業技術人員≒≧∥,按照在二級教師崗位任教近 6年考核均稱職(合格)以上掌握≒÷≦。

(四)聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料≒÷≦。優質課、示範課、觀摩課須附本人教案≒÷≦。

(五)擔任班主任、輔導員工作須附相關證明材料≒÷≦。

(六)培養指導青年教師≒≧∥,須附單位出具的相關證明≒÷≦。

(七)省部級以上專業獎勵包括≧﹤㏒:國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎≒÷≦。同一項目多次獲獎≒≧∥,取其中一項最高獎≒÷≦。同一内容的業績不重複使用;省級榮譽稱号是指由省政府或省教育、人社等行政部門聯合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發的與中小學幼兒園教育教學相關的政府榮譽稱号≒÷≦。如≧﹤㏒:省模範教師、省教育系統先進工作者≒≧∥,省優秀教師、省優秀教育工作者≒≧∥,省特級教師≒≧∥,省優秀鄉村教師、省優秀鄉村教育工作者等≒÷≦。市、縣級專業獎勵、榮譽稱号按照上下對口的原則≒≧∥,确定獎項名稱、級别和等次≒≧∥,凡和省開展的業務獎勵、榮譽稱号不對應的≒≧∥,可視當地具體情況自行确定≒≧∥,但不得超過省開展的業務獎勵、榮譽稱号數量≒≧∥,具體以各市在省職改辦備案目錄為準≒÷≦。

(八)教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業單位組織開展的教育規劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題≒÷≦。省、市、縣級教育教學科研課題以省、市、縣級教育行政部門公布為準≒÷≦。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書≒÷≦。

(九)公開出版的學術期刊指新聞出版部門認定的學術期刊≒≧∥,具有統一的 ISSN刊号和 CN刊号≒÷≦。論文發表的刊物不含内刊、增刊、特刊、專刊、論文集≒≧∥,綜述、通訊報道等不作為評審論文對待≒÷≦。著作指新聞出版部門批準出版的本專業學術專著≒÷≦。應具有特定的研究對象≒≧∥,概念準确≒≧∥,反映研究對象規律≒≧∥,并構成一定體系≒≧∥,屬作者創造性思維的學術著作≒÷≦。凡文章彙編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術專著≒÷≦。

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